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PG电子平台-如何培养学生学习化学兴趣
发布时间:2021-09-19
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本文摘要:我们都告诉,“兴趣是最差的老师。”如何培育学生自学化学兴趣呢?化学是一门以实验为基础的学科,通过教师展示实验或的组织学生分组实验,能把教材科学知识由微观变成宏观,由抽象化变成形象,由无形变成有形,由乏味变成生动,使学生更容易提供多方面科学知识,稳固自学成果,培育学生的各种能力。 一、上好绪言课,唤起自学兴趣 有意思,是初中学生自学化学兴趣构成和发展的前提。

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我们都告诉,“兴趣是最差的老师。”如何培育学生自学化学兴趣呢?化学是一门以实验为基础的学科,通过教师展示实验或的组织学生分组实验,能把教材科学知识由微观变成宏观,由抽象化变成形象,由无形变成有形,由乏味变成生动,使学生更容易提供多方面科学知识,稳固自学成果,培育学生的各种能力。

一、上好绪言课,唤起自学兴趣  有意思,是初中学生自学化学兴趣构成和发展的前提。有意思即化学教学富裕趣味性,它还包括两方面含义:一是化学科学知识以类似的方式显得富裕魅力;二是传授和自学化学科学知识的过程生动活泼,引人入胜。有意思并不等于兴趣,因为有意思不属于人的个性心理品质,而仅归属于对构成兴趣起起到的对象和动作的品质。

鉴于有意思对初中学生自学化学兴趣构成和发展中的最重要起到,在化学教学中不应希望挖出化学教材中现有的和潜在的趣味性,力求使用趣味性强劲的、唤起情绪的启发式教学,使学生产生感觉的自学情绪,为他们自学兴趣的构成和发展建构良好条件。  由生动活泼的绪言课揭露自学化学的序幕,俗话说,“好的开始相等顺利的一半”。经验告诉他我们,第一节化学课尤为重要。

因此,把第一节化学课上得生动、有意思,学生自学的兴趣就不会培育一起。二、强化实验教学,培育自学兴趣化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的起到是不可忽视的。中学化学实验还包括教师展示实验和学生实验两部分。展示实验生动、独特,可以唤起学生的自学兴趣。

要确保课堂展示实验的顺利,教师每次实验前都要作好充分准备,努力做到操作者规范,速度高,便于仔细观察。为防止学生只看实验,实在奇怪、冷笑话而忽略自学,学生每次仔细观察实验都要有具体明确的仔细观察庐山会议和现实详尽的实验现象记录,逐步培育仔细观察能力。另外,对于教材中的展示实验,有的现象不显著,这就必须教师开动脑筋不断改进实验方法,使实验现象独特生动。

在学校实验条件容许的情况下,可以把一些仔细观察性较好而方法较非常简单的实验改回学生实验,让学生在教师指导下边谈边实验。化学实验不仅要作好展示实验,还要上好学生分组实验课。

如果说学生仔细观察教师的展示实验生动有趣,那么,让学生亲自动手做到实验就更为富裕趣味性。但要上好学生分组实验课,提升课堂教学水平是必须下一番功夫的。  首先,要制定具体不切实际的教学目标。根据布卢姆的教育理论,可将学生的分组实验课的教学目标分成理解目标、技能目标和情感目标。

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目标确认后,师生双方要环绕目标,已完成教与学的任务。其次,要作好课前的打算工作。

?教师对实验内容要重复预试,掌控与实验顺利有关的条件和关键,同时根据学生实际情况拟定出有上课时向学生交代的实验注意事项,作好巡回演唱指导计划,准备好仪器、药品和器材,并将其摆放有序。再度,要强化课堂上的的组织指导。

及时发现问题,及时调控实验进程。最后,实验完结后,教师一定要作好小结。通过实验小结,认为问题所在,希望夸奖的学生。

事实证明,有的学生自学基础劣,但动手能力强劲,化学实验做到得很好,教师要及时发现这些学生的闪光点,及时表彰,这样,他们的自学热情就不会大幅提高。  三、用精致的教学方法,平稳自学兴趣虽然化学实验生动有趣,但化学原理和计算出来却变得枯燥乏味。为了稳固化学实验培育一起的自学兴趣,使用精致有意思的教法,不但能引发学生的激动感和无聊感觉,而且在这种气氛下学生能稳固掌控科学知识。在教学中,教师根据教学内容特点,可以采行自学辅导法、对比论证法、边谈边实验法、对抗赛法、听题辨别法和化学游戏法等多种启发式教学方法,这些方法都能接到较好的教学效果。

以对抗赛法为事例,每单元完结或邻近期中期末考试学好时,都可以用此法,使枯燥乏味的学好显得生动活泼,而且这种方法学好的效果比题海战术好得多。如每习完了一单元,教师事前拟定好题目写出在投影片上,布置学生课下打算,课上组与两组之间展开对抗赛,教师播出投影片之后,看谁问得又快又准,在小黑板上记下各组的分数。

参予白热化的竞赛和竞逐,学生的激动劲是无法用语言来形容的。这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性,使课堂气氛出现异常活跃,学生的应变能力获得提升,自学兴趣浓厚,科学知识掌控稳固。  四、积极开展丰富多彩的课外活动,发展自学兴趣  化学教学要确实提升学生的素质,培育学生的能力,还应当推崇兴趣广泛性的培育和兴趣持久性的协商。

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一方面利用化学科学知识与物理学、生物学、数学、美学等学科的密切联系,扩展学生的视野,培育学生兴趣的广泛性。还可通过对一些科学家事迹的讲解,让学生理解科学家正是由于兴趣普遍,博览群书,擅于从有所不同角度观察思考问题,才攻下了一个个科学考验,从而懂兴趣广泛性的最重要。另一方面积极开展丰富多彩的课外活动,教师可搜集大量的趣味化学段落、化学与社会、化学与生活、化学史、化学趣味实验等,通过讲座、演出、比赛等方式非常丰富学生的课余生活。为了办好课外活动,首先不应理解学生的实际情况,摸清他们最感兴趣和对一些科学知识的市场需求,以此挑选活动内容,制定活动计划。

五、用顺利的体验,忠诚学生的信心和意志  所谓顺利,即不道德者超过了预计的目标或取得了预期的结果。不道德者一旦取得成功之后不会产生无聊的情绪和体验。在初中化学教学中,顺利意味著学生在自学上取得变革和赞誉。

因此,教师的表彰与认同变得十分最重要,特别是在是对那些自学艰难的学生,一次好成绩的获得,教师的一句表彰和赞许,或是一种信任目光,都会给他们以无穷的力量,使他们兴奋不已。教师不仅要希望成绩优秀的学生更上一层楼,更加要侧重发展后进生的潜在能力。教师应尽量地给他们获取顺利的机会,充份信任、认同、珍惜他们,擅于找到,善于引导,对他们的点滴变革及时给与表彰和希望,以忠诚他们克服困难的自信心。

  总之,在教学中,兴趣的唤起和培育、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和相互差异性的,只要把它们有机融合一起,精妙运用到明确教学工作中,就能使学生不仅掌控科学知识,还能发展智力,提升能力,从而精彩地把化学这门课程懂。


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